El especialista sostuvo que, en lugar de combatir brechas sociales en un país con altos índices de embarazo adolescente, los textos reproducen estereotipos y lecturas “hasta casi benevolentes” sobre regímenes totalitarios como el de Hitler.
Elías enfatizó que los materiales “requieren una revisión profunda” en sus contenidos, alertando sobre el riesgo que representan para la preservación de la educación laica.
Al analizar la elaboración pedagógica, Elías explicó que todo texto escolar debe responder estrictamente a un currículum alineado con los objetivos de la Constitución Nacional.
En ese sentido, lamentó la eliminación de la perspectiva de género, defendiéndola como una “herramienta finalmente de análisis académico, político” indispensable para identificar brechas de desigualdad y cuestionar estructuras machistas.
Asimismo, remarcó la necesidad de someter cualquier publicación a una rigurosa revisión con equipos multidisciplinarios de psicólogos, sociólogos y educadores antes de autorizar su llegada a las aulas.
El investigador cuestionó las deficiencias metodológicas de los libros, criticando el uso de preguntas de opción múltiple para evaluar hechos históricos y sociales complejos.
Para el experto, apelar a respuestas preestablecidas constituye “el camino más pobre” para incentivar el pensamiento crítico en los alumnos, cerrando la posibilidad de debate en lugar de propiciar el análisis.
Por ello, instó a las autoridades a crear mecanismos adecuados que fomenten la discusión abierta y el diálogo en las aulas, aprovechando la apertura de los jóvenes hacia la comprensión social.
